第3节 (第3/3页)

，白白浪费时间。

    ??所以她才会特意追问这么一句。

    ??只能说以徐昀平时的表现，还不足以具备让她信任的实力。

    ??可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中，没有察觉到苏玉姗这句话的语气，闻声几乎想都没想便再次回答：“老师，我真懂了。”

    ??这次苏玉姗没有再追问，而是快速在草稿本上写了一道同类型的题，然后扔给徐昀道：“我倒要看你懂没懂，就在这里尝试把这道题做出来。”

    ??到了这个时候徐昀总算反应了过来，明白自己这是被质疑了，内心不由得一阵苦笑。

    ??不过他倒未反驳什么，只是从旁边搬来一个板凳，占据一块桌角默默计算起来。

    ??待看到草稿本上的题后，知道苏玉姗并不是有意为难他。

    ??整道题的类型以及难易程度和刚才讲解的那道几乎没多少差别，要是真听懂的话基本能做得出来。

    ??当然若放在以前徐昀或许会抓瞎，可提升了抽象思维能力后，这道题已经不算什么。

    ??根据自己先前听讲时的总结，很快就计算出了正确结果。

    ??“老师，我做完了。”

    ??“这么快你就把题做完了！？”苏玉姗闻言脸上写着狐疑，伸手将草稿本接过并垂下视线看去，下秒突然面露惊色：“计算过程没有问题，还真的做出来了。”说着连忙拿起笔验证。

    ??而在确定答案正确后神情却显得有些惋惜：“没想到你对数学的理解还挺强，算是有些天赋，之前一直荒废真是可惜了。”

    ??“我觉得现在努力也不晚。”徐昀自信回答。

    ??苏玉姗听到这句话先是一怔，接着抬起视线略显惊讶的看向徐昀，但很快便又转变成笑脸予以肯定：“你说的很对，现在努力也不晚，以后再遇到不懂的题可以随时到办公室找我。”

    ??她能看出来徐昀是真的想努力，有这份心气存在，再加上不俗的理解能力，做好复习计划是有较大提升空间的。

    ??在这种情况下，如果可以的话她当然不介意拉对方一把。

    ??要知道大多时候不是老师放弃学生，而是学生自己先坚持不住。

    ??面对苏玉姗的帮助，徐昀则是发自内心感激，当即俯身满脸真诚道：“谢谢苏老师，我会努力的。”

    ??第5章 这哪里是在培养学霸

    ??清楚认知到抽象思维能力提升后的效果，徐昀相比较刚才自信心大幅度上涨，面对苏玉姗全然没了拘谨和尴尬，接下来的时间又相继请教集合不等式以及立体几何等问题，且每次都能在很短时间内理解，并正确完成苏玉姗出的针对性训练题。

    ??两节数学晚自习，他几乎都没下来过，愣是让其他想问题的同学不好意思上去。

    ??……

    ??“又看完了，晚上去网吧再下载几部吧。”台下李辉听到已经刻入记忆的下课铃声，放下手机揉了揉眼睛，在心中盘算着晚上的规划。

    ??就在他起身准备去厕所时，刚抬起视线便爆了句粗口：“卧槽，徐昀怎么在上面？”

    ??几乎是下意识的条件反射。

    ??倒不怪他有那么大反应，主要同桌这么长时间，谁又不了解谁。

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